教师简介

程明，太阳集团官网新闻与传播学院副院长，教授，博士生导师，全国新闻与传播专业学位研究生教育指导委员会委员，太阳集团官网媒体发展研究中心研究员，国家广告研究院专家委员，中国广告教育研究会副秘书长，曾赴美国密苏里大学和日本电通公司进行访学和研修。

主要从事广告学、品牌学、数字营销传播和新媒体发展研究。出版《品牌归于管理——新时代的战略品牌观与品牌运作法则》《广告经营与管理》《新编广告学概论》等10余部著作和教材，发表学术论文70余篇，主持国家社科基金后期资助项目“网路经济时代广告业生态的变革与新广告业态研究”等20余项课题。

（程明老师个人照片）

曾获教育部全国大学生广告艺术大赛策划类一等奖优秀指导教师称号、湖北省教学成果奖一等奖、湖北省首届青年教师教学比赛二等奖、太阳集团官网教学成果奖一等奖等。

2006年，在太阳集团官网第三届青年教师教学竞赛中获一等奖。

本次访谈，教发中心邀请到新闻与传播学院的程明老师，和他展开了一场关于青教赛与教学理念的对话。程老师“数十年如一日”坚守在教学一线，教学经验丰富；在教学实践中，程老师总是将创新思维摆在首位，给学生们带来了鲜活有趣的课堂体验，这也使得他的课堂始终走在创新发展的前沿。

教学课堂，是鲜活的比赛现场

教发中心：您曾参加青教赛并获得一等奖佳绩，能否谈谈您印象深刻的事情？您怎样看待教学比赛的作用？

程明：青教赛对我来说最大的触动就是让我们在参赛过程中能够去思考教学本身的问题。我们仅仅是参加一个教学比赛吗？青教赛是带有比赛的性质，但它的根基还是教学本身，教学竞赛立足于教学、立足于学生、立足于课堂、立足于教师。只有把课讲好，在此基础之上才能去参加教学比赛。

而参加教学比赛的意义，就是反过来推动我们思考课程教学，思考每一个课堂。我在零四年到零八年期间连续参加过三次教学类比赛，最大的感受就是要把每一节课都当作比赛。不管是课程整体设计，还是每个板块、每堂课的设计，都要精心准备、反复锤炼、用心讲解，这样才能全方位提升自己的教学能力、教学水准和教学效果，然后走上竞赛讲堂。

教发中心：对即将参加新一届青教赛的青年教师们，您有没有什么经验总结分享给大家？

程明：经验总结的话，我觉得第一点就是要有一个良好的心态，以平常心去面对比赛；第二点是在整个比赛过程中要保持自信；第三点是课堂上的表现要自如。总的来说就是自信、自然、自如。

对参加比赛的青年教师，主要有三个方面想要分享。第一是扎实的教学基本功。要为教学内容做充足的准备，能够用非常流畅的语言去讲课，能够以学生为本，站在学生的角度不断改进教学方法、积累教学经验。第二是积极的教学态度。第三要真正喜欢教学，热爱教学，享受教学。

本科教学，与科研相辅相成

教发中心：您怎样看待教学与科研的关系？如何平衡二者？

程明：教学和科研有一定联系，两者相辅相成。本科阶段有本科教育的规律，更注重基础知识、实践技能，使学生形成良好的知识结构。但是我们可以把最前沿的科研成果，形成前沿性的学科知识传递给学生，让学生在掌握扎实的专业基础之上不断提升。

实践教学，提升学生专业技能的炼金石

教发中心：我们了解到您十分注重实践教学，您认为实践性教学具有哪些方面的突出优势？

程明：广告系已经举办了十六届广告代理模拟竞标提案会，这个活动也成为广告学专业人才培养的实践教学平台。建设这个平台，是为了让广告专业的学生在经过近三年的专业学习后，能够有一个全方位检验自己系统知识和综合实践动手能力的机会。在此之前的很多课程，如广告调查、广告创意、广告策化等，都是孤立分散的，学生的实践能力只能通过单门课程来训练。但是通过这个模拟竞标平台，学生能够在专业学习、综合学习的基础上，积累实战经验，提升实践能力。

这个模拟竞标平台中的“模拟”不是“虚拟”，而是实践和实战。在这个活动中，我特别强调训练学生的团队意识，主要是由学生自主组成团队来模拟广告公司的运作。我们通常邀请业界专家、企业方代表和广告专业老师组成评委对学生的表现进行评比，在这个过程中，学生能得到企业方的赞助支持，也能得到业界专家的点评。

真正的大学，创新性思维不可或缺

教发中心：您曾经谈到创新思维的作用，您认为教师应该怎样培养学生的创新思维、激发学生的创造力？

程明：这是我近几年特别关注的一个问题，我觉得真正的大学，不仅仅是传递信息和传授知识的，还必须对学生进行思维层面的训练，培养学生的思辨能力。

创新，源于观察、洞察、觉察，它需要观察世界，洞察事物本质，觉察未来的发展和变化。创新十分注重思维和素养，那么它的培养需要从两个方面入手：第一是创新思维方法的训练，第二是创新素养的提升。我在线下开了一门叫《创新思维与方法》的通识课，并制作成慕课正式上线，同时还在去年年底出版了一本叫《创意思维与创新》的教材。“工欲善其事，必先利其器”，各行各业、各个学科、各个专业，如果要在实践中去进行创新，就必须有创新意识和创新思维。在课程、慕课、教材三位一体之下，学生能够学习创新思维方法，然后将此应用到实践，跟各专业的学习结合在一起后，就能形成创新。

（程明老师个人照片）

教发中心：您在教学方面有哪些创新？

程明：我们在教学中经常用到的案例教学法，本是一个经典教学方法，我会在实践中对这一经典教学法进行创新性的运用。在广告心理学的课堂上，我把学生分成若干个团队，让学生搜集近期案例进行展示。我会把历届学生搜集的案例整理成库，然后筛选出经典案例，把它沉淀下来，带到以后的课堂中去，这就是案例教学法在教学中的创新性运用。

教发中心：除了基于案例库的教学，您在日常教学中还会运用什么教学方法？

程明：刚刚提到的模拟竞标也是一种教学方法，并且是广告学专业坚持多年、行之有效的方法。目前的线上教学、师生互动等都是我们在实践中会用到的方法。还有一种以前用到的创新性教学方法，就是让学生进行实地的观察和调研。比如广告心理学的课堂会组织学生到超市去观察消费者的购物现象和购物行为。这里的“超市”就好比是“超级教室”，成了训练学生观察能力、洞察能力的一个特殊教学场所。

线上教学，一种新鲜有趣的教学体验

教发中心：在疫情期间，您是怎样开展线上教学并保障教学质量的？

程明：疫情期间突然转换成线上教学，对于站在讲台上二十多年的老师来说，尤其需要一个适应过程。刚开始进行线上教学时，我最不适应的就是看不见具体学生。但其实进入一种非常投入的状态后，就会感觉其实学生就在你的对面，所以必须要全身心的投入，始终保持一种激情，并不断更新自己的教学内容，把最近的学习积累和思考融入到教学当中。网络只是一种形式，不管是线上还是线下，围绕“教学”两个字，始终离不开老师的精心准备。与此同时，新技术的熟练应用对教师来说也非常重要。

教发中心：您认为线上教学和线下教学相比有哪些利弊？

程明：线上教学需要一定的适应时期，学习线上教学工具的使用。在熟练地使用线上教学工具或者平台后，还需去不断琢磨，何时屏幕共享、何时切换ppt、怎样点学生回答问题、怎样与学生互动等问题。这些都需要老师进行思考和学习。我觉得线上教学最大的弊端就是隔着屏幕，老师无法看到学生的学习状态到底是什么样子。

教书育人，教书是前提，育人是根本

教发中心：您平时是怎样处理师生关系的？

程明：在师生关系当中，以学生为师，真正地敬畏课堂、尊重学生，才可能真正赢得学生的尊重，这是我对师生关系的第一点认识。第二点是，必须去研究、关注自己的学生，才能更好地关爱学生，了解学生成长的特点和规律。零零后学生有他们特有的成长规律和轨迹，所以我们不能站在我们这代人的角度去审视他们。我们应该以朋友的身份，去了解这一代学生想什么、用什么、做什么，才能够更好地和学生建立沟通和联系。

还有很重要的一点就是教学相长。对老师来说，专业变化发展非常快，要想把课上好，就必须不断地去追踪学术、学科、专业前沿。因此，教学是能够相长的，教学应该是相长的，教学一定是相长的。

教发中心：您认为在教书育人的过程中，老师应秉持什么样的理念？

程明：在教书育人当中，教书是前提，育人是根本。老师首先应该把教学做好，不管是教师、教授、教育，还是教学，永远是“教”在前，所以老师一定要重视自己的教学。我经常说的一句话就是“人才培养是大事，教学活动无小事”。在大学教育中，人才培养很重要，这一定是大事，但是教学活动也并无小事。所以，把育人融入自己的教学、教育实践当中是非常重要的。

结语：

在课堂上，程明老师精心准备教学内容，启发学生的认知；在课堂下，程老师构建平台，注重实践，提高学生的实践动手能力。如果说创新思维是程老师近几年关注的热点，那么热爱课堂、尊重学生则是他在教学中坚守的核心。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，创新教学方法，更新教学形式，让教学永远紧跟时代，这便是程老师善思求新、专注教学的最好体现。

（通讯员：邓倩倩、曾家浓）